MASTER Arts, Lettres, Langues MENTION Français langue étrangère PARCOURS FLE/S Sociolinguistique, didactique des langues, qualitatif

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Formation(s) requise(s)

Public ciblé

Candidature

Programme

• Master FLE/S Sociolinguistique, didactique des langues, qualitatif
  • Semestre 7 SDQ
    • UE1Sociolinguistique et diversité des situations S7LM1SDQ (UE)64 h - 9 Crédits ECTS
      • Francophonie, institutions et francais espace franco (Élément Constitutif)20 h - 3 Crédits ECTS
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      Francophonie, institutions et francais espace franco
      Élément Constitutif 20 h - 3 Crédits ECTS
      Ce cours s’attachera à retracer l’histoire de la « francophonie », qui sera décrite à travers divers aspects : typologies, évocation de différentes situations de francophonie. On s’intéressera également aux principales institutions relatives à la diffusion et à l’enseignement du FLE/S.
      Compétences :
      - Maîtriser les aspects linguistiques, historiques, géographiques, géopolitiques, institutionnels caractérisant l’espace francophone ;
      - Connaître et situer les principales structures de diffusion et d’enseignement du français.
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      • Interventions en situations diversifiées (Élément Constitutif)24 h - 3 Crédits ECTS
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      Interventions en situations diversifiées
      Élément Constitutif 24 h - 3 Crédits ECTS
      Intervenir dans le domaine de la didactique des langues (et notamment du français langue étrangère), suppose d'être capable de percevoir la diversité des situations qui le composent, et d'être en mesure d'en interpréter les implications, au vu d'éléments explicitement retenus et argumentés et d'un positionnement professionnel conscientisé (chercheur, enseignant, etc.).
      C'est à cette réflexion que ce cours s'attachera, en abordant, sous un angle à la fois sociolinguistique et didactique, quelques notions fondatrices du domaine, ainsi que certains des éléments clés à prendre en compte (statut de la langue enseignée, type de public, localisation géographique etc.), au besoin en s'appuyant sur des exemples concrets et des études de cas.
      Compétences :
      - connaitre les principales notions et les principaux critères de
      - être capable d'identifier les éléments pertinents pour la compréhension d'une situation donnée
      - être capable de les argumenter et d'en concevoir les implications, pour l'intervention plus particulièrement
      - être capable de concevoir l'idée d'une pluralité de compréhensions (et donc de positionnements) possibles à partir d'une situation particulière
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      • Sociolinguistique: Approches variation et contacts (Élément Constitutif)20 h - 3 Crédits ECTS
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      Sociolinguistique: Approches variation et contacts
      Élément Constitutif 20 h - 3 Crédits ECTS
      Après un bref panorama historique, on présentera rapidement les grandes perspectives de la sociolinguistique (variation, norme, communauté linguistique) avant d’insister sur l’aspect particulier de l’hétérogénéité linguistique sous deux de ses visages : variation et contacts de langues.
      Compétences : maîtriser les principales perspectives de la sociolinguistique, tout particulièrement pour ce qui a trait à la variation et aux contacts de langues
      
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    UE1Sociolinguistique et diversité des situations S7LM1SDQ
    UE 64 h - 9 Crédits ECTS
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    • UE2 Langues et apprentissage S7LM1SDQ (UE)12 Crédits ECTS
      • Initiation pratiques d'observation et d'enquête (Élément Constitutif)20 h - 3 Crédits ECTS
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      Initiation pratiques d'observation et d'enquête
      Élément Constitutif 20 h - 3 Crédits ECTS
      S’approprier et interpréter un terrain suppose de se donner des moyens de produire des éléments d’expérience Cet enseignement réfléchira à ce que signifie « produire des éléments d’expérience », à la part qu’y prend celui qui les recueille, à l’importance de l’historicisation-contextualisation de ces données dans leur signification, aux enjeux de l’interprétation, etc.
      Compétences : Savoir concevoir et analyser une observation, une enquête ou une production de corpus.
      
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      • Appropriation des langues, théories de la com (Élément Constitutif)24 h - 3 Crédits ECTS
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      Appropriation des langues, théories de la com
      Élément Constitutif 24 h - 3 Crédits ECTS
      Après avoir évoqué les principales conceptions de l’acquisition et de l’apprentissage des langues, on s’intéressera à des situations variées d’appropriation des langues. Ce cours présentera ainsi un panorama des évolutions de la notion de communication dans le champ des sciences humaines et sociales, en interrogeant notamment des notions comme « compétence », « contexte », « échange », « interaction », « relation ». Il s’appuiera sur des exemples variés de processus d’appropriation des langues.
      Compétences : connaitre les principales théories de la communication et leurs apports pour la didactique des langues.
      
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      • Choix UE 2/EP 2.03 LM1SDQ (Élément Constitutif)2 Crédits ECTS
        • Littéraire en didactique des langues (Élément Constitutif)20 h - 2 Crédits ECTS
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        Littéraire en didactique des langues
        Élément Constitutif 20 h - 2 Crédits ECTS
        L’objectif de ce cours sera de réfléchir à la littérature et à son rapport entre avec la didactique des langues. On examinera ainsi les caractéristiques du texte littéraire, les courants littéraires, pour poser la question des représentations écrites des langues. A l’aide d’exemples de textes choisis dans des situations sociolinguistiques et historiques (francophones entre autres), on réfléchira à des démarches de travail avec des textes littéraires en classe de FLE/S ; puis on montrera en quoi elles conduisent à l’élaboration de compétences interculturelles reposant notamment sur la réception / interprétation des textes. Cela permettra de considérer la littérature comme un élément pertinent pour l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère
        Compétences : connaitre les particularités des courants et du texte littéraires et pouvoir les mettre en œuvre dans des processus didactiques
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        • Descriptions.linguistiques et didactique (Élément Constitutif)20 h - 2 Crédits ECTS
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        Descriptions.linguistiques et didactique
        Élément Constitutif 20 h - 2 Crédits ECTS
        Enseigner une langue c’est aussi connaitre le fonctionnement de son système grammatical. Ce cours examinera différentes représentations de la grammaire et leurs implications dans l’enseignement et l’apprentissage des langues. En privilégiant l’axe du sens comme fondement de la description, il sensibilisera les étudiants, futurs professionnels de FLE/S, à des approches didactiques variées qui prennent en compte la diversité des expériences langagières en classe de langue. On s’appuiera sur des supports variés (manuels et méthodes de FLE, expériences, etc.).
        Compétences : savoir décrire une langue en fonction des besoins de la situation didactique
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      Choix UE 2/EP 2.03 LM1SDQ
      Élément Constitutif - 2 Crédits ECTS
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      • Langue étrangère (Élément Constitutif)2 Crédits ECTS
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      Langue étrangère
      Élément Constitutif - 2 Crédits ECTS
      Ce dispositif vise la mise à niveau des étudiants dont la maîtrise d’une langue étrangère n’est pas suffisante pour la validation du Master. A cette fin, les étudiants pourront choisir une autoformation en via le CNED.
      Compétences :
      - renforcer ses compétences en langue étrangère
      - acquérir un niveau de maîtrise B2 dans une langue étrangère
      
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    UE2 Langues et apprentissage S7LM1SDQ
    UE - 12 Crédits ECTS
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    • UE3 Didactique des langues et pratiques réflex S7LM1SDQ (Élément Constitutif)70 h - 9 Crédits ECTS
      • Didactique G.et méthodo de l'ens du FLE et langues (Élément Constitutif)20 h - 3 Crédits ECTS
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      Didactique G.et méthodo de l'ens du FLE et langues
      Élément Constitutif 20 h - 3 Crédits ECTS
      Cet enseignement vise à l’autonomisation des étudiants face à leur (future) activité d’enseignant de langue(s) afin qu’ils soient capables d’analyser de manière critique et distanciée les ressources à leur disposition ; d’interpréter la diversité des pratiques observées ; de réfléchir aux compétences nécessaires (et/ou à construire) pour se professionnaliser en tant qu’enseignant de langue. On s’appuiera pour ce faire sur différentes ressources : observations de classe, expérience des étudiants, mais aussi des manuels, documents cadres, etc.
      Compétences :
      - savoir analyser et construire des outils et des pratiques d’enseignement des langues à la lumière des principales théories de référence pour la didactique des langues ;
      - savoir adopter une vision distanciée, critique et réflexive des grandes orientations actuelles de la didactique des langues
      
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      • Evaluer en .Didactique des langues (Élément Constitutif)20 h - 3 Crédits ECTS
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      Evaluer en .Didactique des langues
      Élément Constitutif 20 h - 3 Crédits ECTS
      Evaluer, en didactique des langues (et notamment en didactique du FLE/S), suppose non seulement de connaitre un certain nombre de démarches et d'outils, mais aussi et surtout, d'être capable d'articuler, de manière critique, réflexive et argumentée, des enjeux politiques généraux et un positionnement individuel, en fonction de représentations et de valeurs conscientisés. Cet enseignement propose ainsi de réfléchir à ces différents aspects de la problématique évaluative, entre autres à partir de cas concrets et des expériences des étudiants de la formation.
      Compétences :
      - connaître les principales théories relatives au domaine de l’évaluation, ainsi que les éléments fondamentaux d’un acte évaluatif, notamment dans le champ du FLE/S ;
      - être capable d'analyser et/ou de concevoir des outils d’évaluation pertinents
      - être capable d’(auto)-analyser des postures d’évaluation de manière réflexive et critique
      - être sensibilisé aux enjeux éthiques de l’évaluation, réfléchir à sa posture en tant qu’évaluateur
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      • Réflexivité en contextes d'intervention : prof/rech (Élément Constitutif)30 h - 3 Crédits ECTS
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      Réflexivité en contextes d'intervention : prof/rech
      Élément Constitutif 30 h - 3 Crédits ECTS
      Ce cours comportera une partie plus théorique qui sera l’occasion de problématiser le terme « réflexivité » dans ses versions objectiviste et plus interprétative. On effectuera un bref historique de ce terme, puis on présentera les perspectives réflexives, par rapport à celles d’identité réflexive, d’identité narrative, etc. On montrera la place centrale des expériences des individus pour comprendre certaines particularités du professionnel réflexif (adaptation, créativité, implication). La réflexivité sera donc présentée comme compétence qui permet de réfléchir aux professionnalités tant des enseignants que des chercheurs (elle fournit des ressources permettant d’expliciter les décisions significatives et adaptées aux situations rencontrées).
      Une deuxième partie de ce cours consistera en l’accompagnement des étudiants dans le début de réflexion sur les situations de stages et / ou de recherche.
      Compétences :
      - Situer les pratiques réflexives face aux pratiques objectivistes, en connaître les limites et avantages.
      - Etre sensibilisé à la problématique de la réflexivité en contexte professionnel de formation linguistique, et aux moyens d’exercer cette réflexivité.
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    UE3 Didactique des langues et pratiques réflex S7LM1SDQ
    Élément Constitutif 70 h - 9 Crédits ECTS
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  • Semestre 8 SDQ
    • L8 Formation culture multimédia langue LM1S8SDQ (UE)60 h - 9 Crédits ECTS
      • Instruire Enseigner Eduquer (se)former S'approprier (Élément Constitutif)20 h - 3 Crédits ECTS
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      Instruire Enseigner Eduquer (se)former S'approprier
      Élément Constitutif 20 h - 3 Crédits ECTS
      Ce cours offre une perspective historique sur différents courants éducatifs. Il a pour ambition d’amener les étudiants à envisager les liens entre des représentations diversifiées de l’éducation, de la formation, de l’enseignement ou de l'appropriation et des projets plus larges de société. D’un point de vue plus micro, on s’interrogera notamment sur l’articulation de ces conceptions diversifiées aux conduites de classe.
      Compétences :
      - Etre capable de réfléchir aux représentations sous-jacentes aux pratiques pédagogiques.
      - Connaître les grands noms et modèles de l’éducation et savoir analyser et situer ses propres pratiques et représentations.
      - Se préparer à conduire un groupe et/ou une classe sur le plan formatif et réfléchir à la mise en œuvre didactique et formative de ses enseignements.
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      • Culture,Interculturel et Altéritéen classe de langue (Élément Constitutif)20 h - 2 Crédits ECTS
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      Culture,Interculturel et Altéritéen classe de langue
      Élément Constitutif 20 h - 2 Crédits ECTS
      Ce cours vise à analyser quelques-unes des questions posées par la découverte de dimensions culturelles plus ou moins familières en classe de langue étrangère et à s’interroger sur la construction d’une compétence interculturelle. Quelques notions fondamentales en sciences humaines (culture, altérité, diversité, culturalisme, universalisme, conflictualité interculturelle, etc.) nous seront nécessaires pour mieux aborder ces questions complexes et sujettes à de vives polémiques, dans le champ éducatif et plus largement. On s’intéressera aussi, à partir de quelques supports, aux différentes approches méthodologiques de l’enseignement de la culture/civilisation, ainsi qu’aux relations entre dimensions linguistiques et culturelles.
      
      Compétences :
      -Etre sensibilisé aux problèmes posés par les situations interculturelles
      -Etre capable de construire des modalités d'intervention, des séances/séquences de cours abordant la question de la rencontre interculturelle.
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      • Langue étrangère (Élément Constitutif)2 Crédits ECTS
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      Langue étrangère
      Élément Constitutif - 2 Crédits ECTS
      Ce dispositif vise la mise à niveau des étudiants dont la maîtrise d’une langue étrangère n’est pas suffisante pour la validation du Master. A cette fin, les étudiants pourront choisir une autoformation en via le CNED.
      Compétences :
      - renforcer ses compétences en langue étrangère
      - acquérir un niveau de maîtrise B2 dans une langue étrangère
      
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      • Numérique et Appropriation des Langues (Élément Constitutif)20 h - 2 Crédits ECTS
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      Numérique et Appropriation des Langues
      Élément Constitutif 20 h - 2 Crédits ECTS
      Cet enseignement vise à présenter différentes démarches et usages existants en matière de numérique dans le domaine des langues et à les réfléchir sous l’angle de problématiques et enjeux sociolinguistiques et didactiques. On travaillera pour cela à partir d'un historique et/ou d'une utilisation concrète de différents outils et démarches.
      Compétences :
      savoir situer les outils numériques, les manipuler et les mettre en perspective dans l’apprentissage/enseignement des langues.
      
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    L8 Formation culture multimédia langue LM1S8SDQ
    UE 60 h - 9 Crédits ECTS
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    • L8 Stage et travail d'Etudes et de Recherche S8SDQ (UE)20 h - 12 Crédits ECTS
      • Stage ou Recherche de terrain/théorique (Élément Constitutif)3 Crédits ECTS
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      Stage ou Recherche de terrain/théorique
      Élément Constitutif - 3 Crédits ECTS
      Selon son projet professionnel de recherche, l’étudiant(e) réalisera un stage obligatoire :
      - s’il s’agit d’une recherche concernant l’enseignement des langues, dans une entreprise, dans un organisme associatif, dans un service public, un service d’une collectivité territoriale, etc.
      - s’il s’agit d’une recherche ne nécessitant pas l’intégration dans un lieu institutionnel public ou privé (ex. entretiens individuels hors institutions), il sera exempté de stage
      - S’il s’agit d’une recherche à caractère plutôt théorique (ex. synthèse sur une notion, recherche historique), il sera exempté de stage
      Compétences : Etre capable de mener à bien une recherche modeste de la conception de la question à se poser, en passant par la documentation, les éventuelles enquêtes, afin d’aboutir à des analyses
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      • Stage ou Recherche de terrain/théorique (Élément Constitutif)3 Crédits ECTS
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      Stage ou Recherche de terrain/théorique
      Élément Constitutif - 3 Crédits ECTS
      Selon son projet professionnel de recherche, l’étudiant(e) réalisera un stage obligatoire :
      - s’il s’agit d’une recherche concernant l’enseignement des langues, dans une entreprise, dans un organisme associatif, dans un service public, un service d’une collectivité territoriale, etc.
      - s’il s’agit d’une recherche ne nécessitant pas l’intégration dans un lieu institutionnel public ou privé (ex. entretiens individuels hors institutions), il sera exempté de stage
      - S’il s’agit d’une recherche à caractère plutôt théorique (ex. synthèse sur une notion, recherche historique), il sera exempté de stage
      Compétences : Etre capable de mener à bien une recherche modeste de la conception de la question à se poser, en passant par la documentation, les éventuelles enquêtes, afin d’aboutir à des analyses
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      • Travail d'études et de Recherche (Élément Constitutif)20 h - 9 Crédits ECTS
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      Travail d'études et de Recherche
      Élément Constitutif 20 h - 9 Crédits ECTS
      Cet enseignement vise à présenter aux étudiants les principaux courants liés à l’écriture (au sens large) de la recherche et à leurs implications en matière de choix pour la rédaction de leur TER. Ces enseignements théoriques seront articulés à des réflexions et échanges autour des travaux des étudiants. Le cours sera validé par le TER
      Compétences :
      . être capable de présenter un travail sous forme de compte-rendu (écrit et/ou oral) soumis au débat collectif
      . être capable d’expliciter et d’argumenter les choix d’écriture effectués
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    L8 Stage et travail d'Etudes et de Recherche S8SDQ
    UE 20 h - 12 Crédits ECTS
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    • L8 UE5 Didactique des langues et professionnalisation S8SDQ (UE)50 h - 9 Crédits ECTS
      • FLE/S et Didactique de l'oral et de l'écrit (Élément Constitutif)20 h - 3 Crédits ECTS
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      FLE/S et Didactique de l'oral et de l'écrit
      Élément Constitutif 20 h - 3 Crédits ECTS
      Ce cours abordera la question des spécificités et des problèmes d'enseignement/apprentissage de l'oral et de l'écrit en didactique des langues. On comparera les deux systèmes pour en comprendre l’écart, puis on montrera quelles modalités didactiques font de l’oral un objet d’apprentissage et un outil pertinent pour l’enseignement/apprentissage des langues. Tout en ciblant le FLE/S plus particulièrement, on travaillera aux outils disponibles ou à construire pour évaluer ces modes de communication en vue de l’élaboration, chez l’apprenant, de compétences langagières. On travaillera également les aspects phonologiques et phonétiques spécifiques de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère ou seconde.
      Compétences :
      - Connaitre les problématiques spécifiques liées à l’écrit et à l'oral (dont la phonétique et la phonologie) et à son enseignement
      - Etre en mesure de concevoir des interventions adaptées, tenant compte de ces spécificités en fonction d'éléments jugés saillants d'une situation donnée.
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      • Langues, Société: idées, notions, enjeux (Élément Constitutif)20 h - 3 Crédits ECTS
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      Langues, Société: idées, notions, enjeux
      Élément Constitutif 20 h - 3 Crédits ECTS
      Cet enseignement vise à sensibiliser les étudiants aux enjeux liés à l’usage de différents concepts, de la référence à différents courants, écoles de pensée pertinentes pour leur champ. Ceci tend à favoriser pour l’immédiat, des démarches de lecture plus mûres et critiques. A moyen terme, il s’agit de sensibiliser les étudiants à la nécessité de se situer dans la diversité de courants, notions, idées, parfois contradictoires, qui organisent les champs de référence qui deviennent les leurs, et aux différences entre ces composantes.
      On fera un rappel historique des grands débats dans le champ des méthodes et de l’épistémologie pour ce qui concerne les langues, pour passer en revue les grandes options en la matière, et réfléchir à l’adéquation entre ces choix et le type de terrain, de données envisagé. Des exemples d’enjeux contemporains seront discutés par le biais de sources médiatiques.
      Compétences : Situer les méthodologies, notions, courants de pensée les uns par rapport aux autres, en concevoir une approche critique et informée par les enjeux qu’ils soulèvent
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      • Projet professionnel/ de chercheur (Élément Constitutif)10 h - 3 Crédits ECTS
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      Projet professionnel/ de chercheur
      Élément Constitutif 10 h - 3 Crédits ECTS
      Ce cours vise à l’explicitation et à la construction, par les étudiants, de leur projet professionnel, qu’il concerne la recherche ou une insertion plus « professionnelle » au sens classique. Il permettra également aux étudiants de croiser leurs expériences de stage et/ou de terrain de recherche, de collecter des informations pour réfléchir à leur projet formatif, professionnel et / ou leur projet de recherche, par le biais, éventuellement, de rencontres avec des professionnels capables de partager leurs expériences.
      
      Compétences : Expliciter, formaliser, préciser un projet, s’informer afin de le réaliser, synthétiser des informations hétéroclites, les critiquer, les orienter vers une finalité concrète à moyen terme
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    L8 UE5 Didactique des langues et professionnalisation S8SDQ
    UE 50 h - 9 Crédits ECTS
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  • Semestre 9 SDQ
    • L9 UE2 Démarches et postures de chercheur S9LM2SDQ (UE)40 h - 5 Crédits ECTS
      • Ateliers recherche (Élément Constitutif)10 h - 1 Crédits ECTS
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      Ateliers recherche
      Élément Constitutif 10 h - 1 Crédits ECTS
      Les étudiants présenteront le stade d’avancement de leur réflexion de recherche devant l’ensemble des étudiants, présentation qui fera l’objet d’une discussion argumentée.
      
      Compétences :
      Savoir exposer de manière succincte l’essentiel d’une recherche, l’argumenter, débattre et modifier/faire évoluer le projet en fonction des apports résultant d’échanges collectifs.
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      • Epistémologies (Élément Constitutif)15 h - 2 Crédits ECTS
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      Epistémologies
      Élément Constitutif 15 h - 2 Crédits ECTS
      Un panorama historique des courants épistémologiques sera rapidement parcouru pour se focaliser sur les questions pertinentes pour une recherche, soit dans un cadre plutôt « positif » ou « expérimental », soit plutôt « réflexif » et « qualitatif ».
      
      Compétences :
      Repérer, problématiser des enjeux épistémologiques en regard d’un projet de recherche.
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      • Méthodologies (Élément Constitutif)15 h - 2 Crédits ECTS
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      Méthodologies
      Élément Constitutif 15 h - 2 Crédits ECTS
      En continuité avec l’EC 2.1., les méthodologies le plus utilisées dans les champs couverts par ce master seront présentées : histoires de vie, entretiens, approches interactionnistes, réflexives, herméneutiques, etc.
      
      Compétences :
      Se repérer parmi les grands courants méthodologiques, y situer sa propre recherche
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    L9 UE2 Démarches et postures de chercheur S9LM2SDQ
    UE 40 h - 5 Crédits ECTS
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    • L9 UE5 S9LM2SDQ (UE)0 h - 8 Crédits ECTS
      • Langue étrangère (Élément Constitutif)4 Crédits ECTS
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      Langue étrangère
      Élément Constitutif - 4 Crédits ECTS
      Ce dispositif vise la mise à niveau des étudiants dont la maîtrise d’une langue étrangère n’est pas suffisante pour la validation du Master. A cette fin, les étudiants pourront choisir de suivre une autoformation via le CNED.
      
      Compétences :
      - renforcer ses compétences en langue étrangère
      - acquérir un niveau de maîtrise B2 dans une langue étrangère
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      • Contacts de langues, appro, interventions (Élément Constitutif)24 h - 4 Crédits ECTS
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      Contacts de langues, appro, interventions
      Élément Constitutif 24 h - 4 Crédits ECTS
      On s’intéressera à différentes situations didactiques impliquant des contacts de langue, en examinant leurs soubassements du point de vue notamment des choix en matière de politique linguistique et éducative, des dimensions psycho- et socio-cognitives et des aspects sociolinguistiques et identitaires.
      
      Compétences :
      . Interpréter les situations de contacts de langues
      . Analyser des approches didactiques diversifiées
      . Elaborer des modes d’analyse et d’intervention pertinents pour ces situations
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      • Offre de formation M2 Approdiv (Élément Constitutif)20 h - 4 Crédits ECTS
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      Offre de formation M2 Approdiv
      Élément Constitutif 20 h - 4 Crédits ECTS
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      • Réflexivités: Diversité des approches (Élément Constitutif)18 h - 4 Crédits ECTS
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      Réflexivités: Diversité des approches
      Élément Constitutif 18 h - 4 Crédits ECTS
      Durant ce cours seront présentées diverses acceptions de la notion de réflexivité, qu’elle vise à améliorer des pratiques ou contribue à faire sens des phénomènes saillants, tant d’un point de vue didactique qu’en situation de recherche. Les étudiants seront invités à se livrer à diverses formes de réflexivité (à travers par exemple la tenue d’un journal de bord, l’élaboration d’une biographie langagière, un travail sur et avec les représentations visuelles – dessin réflexif ou autres), dont les arrière-plans épistémologiques auront été discutés.
      
      Compétences :
      . Développer une connaissance des approches réflexives et de leurs enjeux théoriques, professionnels et/ou de recherche
      . Connaître et analyser des démarches possibles à mettre en œuvre dans cette perspective.
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    L9 UE5 S9LM2SDQ
    UE 0 h - 8 Crédits ECTS
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    • L9 UEI Professionnalité de la recherche S9SDQ (UE)20 h - 5 Crédits ECTS
      • Chercheur, un Métier (Élément Constitutif)10 h - 3 Crédits ECTS
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      Chercheur, un Métier
      Élément Constitutif 10 h - 3 Crédits ECTS
      Ce cours visera à effectuer un panorama des professions liées à la recherche dans le monde. Il comparera différents processus de formation des professionnels de la recherche en mettant en perspective le métier d’enseignant-chercheur. Il partira d’expériences de professionnels d’institutions relevant de l’enseignement supérieur en France, pour discuter des modalités de fonctionnement (instances, organisation du travail, recrutement, traitement, évaluation, etc.) et de formation. Une attention sera notamment accordée aux ressources pertinentes pour un projet doctoral (financement, encadrement, etc.).
      
      Compétences :
      Connaître les différents statuts du travail dans son champ professionnel, les responsabilités, tâches, obligations, etc. qui y sont liées
      être capable de réfléchir aux enjeux liés à l’élaboration d’un projet dans le domaine.
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      • Ecrire : Usages, démarches, enjeux (Élément Constitutif)10 h - 2 Crédits ECTS
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      Ecrire : Usages, démarches, enjeux
      Élément Constitutif 10 h - 2 Crédits ECTS
      On considère souvent que l’écriture est simplement un mode de communication des résultats de la recherche, alors qu’on peut argumenter que, dans les sciences humaines et sociales, l’écriture fait partie des modalités de la recherche, particulièrement dans les démarches qualitatives, mais pas uniquement. Cet EP analysera concrètement le rôle de l'écriture dans le processus de recherche, et se donnera un objectif d’écriture devant aboutir en fin d’année universitaire.
      
      Compétences : identifier différentes modalités d'écriture et être capable d'adapter et d'argumenter ses choix rédactionnels dans des situations scientifiques diversifiées
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    L9 UEI Professionnalité de la recherche S9SDQ
    UE 20 h - 5 Crédits ECTS
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    • UE3 Aménagements Linguistiques (UE)24 h - 4 Crédits ECTS
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    UE3 Aménagements Linguistiques
    UE 24 h - 4 Crédits ECTS
    On essaiera de comprendre, historiquement, à travers le cas français, comment évolue l’idée d’aménagement linguistique, ce qu’on pourra comparer avec d’autres situations à travers des études de cas, en proposant quelques points notionnels et théoriques.
    
    Compétence :
    Savoir repérer les enjeux des opérations d’aménagement linguistique..
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    • UE4 Séminaires de Recherche 1 (UE)10 h - 3 Crédits ECTS
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    UE4 Séminaires de Recherche 1
    UE 10 h - 3 Crédits ECTS
    Ce cours vise à amener les étudiants à déconstruire l'idée reçue selon laquelle la recherche est essentiellement une activité solitaire. Pour ce faire, on s'appuiera entre autres sur les expériences des étudiants liées à la participation aux séances de l’équipe de recherche, à la préparation d’exposés en groupe et à la présentation d'exposés devant l'équipe. Pour les étudiants en parcours professionnel, ce cours vise à leur montrer comment s’élaborent les recherches qui innervent le champ professionnel, et à prendre du recul par rapport à la façon de les traiter dans une perspective professionnelle, notamment en les situant dans des écoles, courants, etc.
    
    Compétences :
    . Acquérir des habitudes de travail en équipe : présentation de travaux, critique constructive, échange d’informations.
    . Sensibiliser les étudiants aux convergences et différences entre perspectives pertinentes pour des didacticiens et des didactologues.
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    • UE6 Bilan Travail d'études et de Recherche (UE)5 Crédits ECTS
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    UE6 Bilan Travail d'études et de Recherche
    UE - 5 Crédits ECTS
    En début d’année sont fixées des échéances et des objectifs à atteindre en fin de semestres, à une date précisée. Ces objectifs concerneront notamment la présentation d’un plan détaillé, la rédaction d’une partie du TER final.
    
    Compétences :
    Planifier un travail de recherche dans le temps, réaliser des objectifs à échéances fixes.
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  • Semestre 10 SDQ
    • Bloc mémoire S10 LM2SDQ6 h - 19 Crédits ECTS
      • UE11 S10LM2SDQ (UE)0 h - 19 Crédits ECTS
        • Manuscrit provisoire (Élément Constitutif)4 Crédits ECTS
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        Manuscrit provisoire
        Élément Constitutif - 4 Crédits ECTS
        A une date fixée et rendue officielle, les étudiants devront soumettre un manuscrit complet quoique provisoire de leur travail de recherche.
        
        Compétences : Planifier un travail de recherche dans le temps, et respecter une échéance impérative.
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        • Présentation duTravail d' Etudes Recherche (Élément Constitutif)6 h - 12 Crédits ECTS
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        Présentation duTravail d' Etudes Recherche
        Élément Constitutif 6 h - 12 Crédits ECTS
        Dépôt du Travail d’Etudes et de Recherche (TER)
        
        Compétences : Rédiger un travail définitif en tenant compte des avis donnés tout au long de son élaboration.
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        • Stage ou Recherche de Terrain (Élément Constitutif)3 Crédits ECTS
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        Stage ou Recherche de Terrain
        Élément Constitutif - 3 Crédits ECTS
        Selon son projet professionnel de recherche, l’étudiant(e) réalisera un stage obligatoire
        - s’il s’agit d’une recherche concernant l’enseignement des langues, dans une entreprise, dans un organisme associatif, dans un service public, un service d’une collectivité territoriale, etc.
        - s’il s’agit d’une recherche ne nécessitant pas l’intégration dans un lieu institutionnel public ou privé (ex. entretiens individuels hors institutions) il sera exempté de stage
        - S’il s’agit d’une recherche à caractère plutôt théorique (ex. synthèse sur une notion, recherche historique), il sera exempté de stage
        
        Compétences : Etre capable de mener à bien une recherche modeste de la conception de la question à se poser, en passant par la documentation, les éventuelles enquêtes, afin d’aboutir à des analyses
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      UE11 S10LM2SDQ
      UE 0 h - 19 Crédits ECTS
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    Bloc mémoire S10 LM2SDQ
    6 h - 19 Crédits ECTS
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    • Bloc sans mémoire S1022 h - 11 Crédits ECTS
      • UE10 Vers l'Emploi S10LM2SDQ (UE)6 h - 3 Crédits ECTS
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      UE10 Vers l'Emploi S10LM2SDQ
      UE 6 h - 3 Crédits ECTS
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      • UE7 Séminaires de Recherche (UE)10 h - 3 Crédits ECTS
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      UE7 Séminaires de Recherche
      UE 10 h - 3 Crédits ECTS
      Ce cours vise à amener les étudiants à déconstruire l'idée reçue selon laquelle la recherche est essentiellement une activité solitaire. Pour ce faire, on s'appuiera entre autres sur les expériences des étudiants liées à la participation aux séances de l’équipe de recherche, à la préparation d’exposés en groupe et à la présentation d'exposés devant l'équipe. Pour les étudiants en parcours professionnel, ce cours vise à leur montrer comment s’élaborent les recherches qui innervent le champ professionnel, et à prendre du recul par rapport à la façon de les traiter dans une perspective professionnelle, notamment en les situant dans des écoles, courants, etc.
      
      Compétences :
      . Acquérir des habitudes de travail en équipe : présentation de travaux, critique constructive, échange d’informations.
      . Sensibiliser les étudiants aux convergences et différences entre perspectives pertinentes pour des didacticiens et des didactologues.
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      • UE8 Chercheurs, recherche et réflexivité (UE)6 h - 3 Crédits ECTS
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      UE8 Chercheurs, recherche et réflexivité
      UE 6 h - 3 Crédits ECTS
      Des recherches en cours seront présentées aux étudiants par des enseignants-chercheurs, en insistant sur les processus réels de recherche, de manière réflexive.
      Compétences :
      Prendre conscience des pratiques réelles du métier d’enseignant-chercheur
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      • UE9 Ecrire, exposer en situation académique (UE)6 h - 2 Crédits ECTS
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      UE9 Ecrire, exposer en situation académique
      UE 6 h - 2 Crédits ECTS
      Le cours vise à présenter les attentes en matière de communication académique, que ce soit en lien avec le travail de recherche ou un travail de dimension plus modeste. Cette communication est envisagée sous l'angle des canaux oral et/ou écrit. La présentation s'accompagne d'une réflexion sur les normes en jeu, les moyens d'y répondre, les stratégies à mettre en œuvre.
      
      Compétences : connaître et être capable de mettre en œuvre les ressources techniques et stratégiques nécessaires à la présentation orale et écrite en contextes universitaire et professionnel
      Préparer un rapport de recherche selon les règles de méthode et de présentation en vigueur dans la discipline, présenter un travail écrit correctement rédigé, dans une langue conforme aux exigences universitaires, préparer une soutenance et passer cette épreuve avec succès
      connaître les normes de sa/ses disciplines, savoir répondre aux exigences universitaires, savoir mobiliser les techniques adéquates.
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    Bloc sans mémoire S10
    22 h - 11 Crédits ECTS
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Et après ?

Niveau de sortie

Compétences visées

URL Fiche RNCP

Poursuites d'études

Débouchés professionnels

Secteurs d'activité ou type d'emploi

Insertion professionnelle